在基层测站深入地开展“学知识、长本领、促工作、出成果”（以下简称“学、长、促、出”）活动是在全省开展“学、长、促、出”活动的必要组成和必然延伸，是全面、持久开展活动的基础环节和重要领域。献县水文站作为精神文明创建的样板站，积极响应省局党委号召，认真学习领会《关于对全省水文系统职工学习工作实行定性和定量考核的暂行办法》通知精神，按照本局统一部署，在站如火如荼地开展了“学、长、促、出”活动，取得了良好的阶段性成果。

　　一、把2006年作为“学、长、促、出”的巩固年，着重加强良好学习氛围的营造。

　　献县水文站及时总结2005年的“学、长、促、出”活动实践，根据当前的水文发展和竞争现状，按照沧州局党支部的具体部署，调整了活动实施计划，主要做到了如下四个“到位”：

　　思想思路学习到位。系统地学习了新时期治水新思路，尤其积极学习贯彻2006年全国水文工作会及河北省水文系统五届一次职代会暨水文工作会会议精神，深化认识，从思想上为“学、长、促、出”活动奠定政治基础。

　　忧患意识认识到位。强劲的行业和人才竞争，使水文事业和水文人再一次面临着严峻的考验。献县水文站及时地对在站职工进行了形势教育，使大家的责任感、使命感和忧患意识得到进一步加强。

　　自我差距查找到位。献县水文站依次分步骤地进行了职工自我剖析和全站例会评议，从思想政治觉悟、工作学习能力等综合方面进行“距离”分析汇总，使本站职工更好地认清了本人，找到了差距。

　　成果目标制定到位。在本站总体的成果目标的框架下，根据个人实际情况制定了个人学习计划，并建立了个人工作学习成果档案。定性、定量考核的同时，“比、学、赶、帮、超”的氛围日渐形成。

　　二、制定具体的在站学习计划和学习制度，实行集体学习和个人学习相结合，理论学习和实践学习相统一。

　　献县水文站是较为活跃的基层测站，技术干部和工人的比例为1:1，平均年龄28周岁，大部分职工为新近分配的大学生，年龄结构之轻和学历结构之高都名列沧州局之首。身体好、精力旺、思想解放、求知欲强、接收新事物快，都为更好地开展好活动、推出成果奠定了基础，但同时大部分职工没有经历过大洪水，缺乏业务理论基础和实践经验。根据这一队伍现状，本站制定了以基本测、报、整和新水情编码为基础不断向测验设施仪器（尤其是先进仪器）的使用维护、新技术的应用推广、水文资料的深加工及对外服务技能渗透和掌握的学习计划体系，同时制定了与其相配套的学习制度和个人学习计划等保证措施，比如在时间上安排周一至周四进行业务学习、周五进行政治理论学习；根据自身特长，安排职工通过“授课”等方式，进行各项技能的交流学习，做好“传、帮、带”。在整个工作学习过程中主要体现集体学习和个人学习相结合，理论学习和实践学习相统一。

　　在学习的过程中，对“测、报、整”基本业务主要采取集体学习的方式，尤其加强了新水情编码集体学习的力度。同时本着“缺什么，补什么”的方针，给职工个人留够足够的空间和时间进行自身“查漏补缺”。实践证实“大锅饭”与“开小灶”并存的方式，取得了良好的学习效果，也深受职工喜欢。

　　实践是检验真理的唯一标准。在学习业务理论的同时，积极地从实践中学习和总结，把理论运用到实践的同时，用实践检验理论的掌握程度，不断地积累经验。由于工作需要，今年本站新设了一个临时水准点和测流断面（子牙新河堰下，断面全长1780米），由于没有工作经验，我们就一边学习相关规范，一边向测验科领导请教，一边付诸于实践，经过反复的引测、整理、总结，圆满地完成了任务，使职工普遍地掌握了这门技能。

　　3、及时总结阶段性成果，找出差距，调